مدى استخدام التقنيات التعليمية في تدريس مادة اللغة الانجليزية بالمرحلة الثانوية بمراقبتي التربية والتعليم مسلاته وقصر الاخيار
Keywords:
استخدام التقنيات التعليمية, مادة اللغة الانجليزية, المرحلة الثانوية بمراقبتي التربية والتعليم مسلاته وقصر الاخيارAbstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى استخدام التقنيات التعليمية في تدريس مادة اللغة الانجليزية بالمدارس الثانوية العامة بمراقبتي التربية والتعليم مسلاته وقصر الاخيار ومعرفة الفروق نحو درجة استخدام التقنيات التعليمية تبعًا لمتغيري (النوع، وسنوات الخبرة (ومعرفة الفروق بين معلمي المراقبتين، كذلك بيان المعوقات في استخدام التقنيات التعليمية لمعلمي المرحلة الثانوية لتدريس مادة اللغة الإنجليزية بالمدارس الثانوية العامة بمراقبتي التربية والتعليم مسلاته وقصر الاخيار، ولإجراء الدراسة وفقا لأهدافه الموضوعة، استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية بالمدارس الثانوية العامة بمراقبتي التربية والتعليم مسلاته وقصر الاخيار، وتم تطبيق أداة الدراسة باستخدام أسلوب المسح الشامل على جميع معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية بالمدارس الثانوية العامة بمراقبتي التربية والتعليم مسلاته وقصر الاخيار والبالغ عددهم (65)، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم في الدراسة الاستبيان كأداة لجمع البيانات والمعلومات، والذي تم بناؤه من قبل الباحث وهو موجه إلى معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية بالمدارس الثانوية العامة بمراقبتي التربية والتعليم مسلاته وقصر الاخيار، وتوصلت النتائج أن استخدام التقنيات التعليمية بين معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية يميل نحو الاستخدام الضعيف إلى المتوسط ، كذلك لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات الذكور والإناث فيما يتعلق باستخدام التقنيات التعليمية ومتغير سنوات الخبرة. بين المعلمين في المراقبتين.
ويوصي الباحث بضرورة توفير التقنيات التعليمية بملحقاتها المختلفة في جميع المدارس؛ لما لها من أهمية خاصة في تحفيز الطلاب، وإثارة دافعيتهم، وزيادة تفاعلهم النشط والإيجابي مع المحتوى التعليمي والأنشطة التطبيقية، وتوفير الدورات التدريبية للمعلمين على استخدام تقنيات التعليم الحديثة، كما يوصي الباحث بضرورة وجود فني تقنيات تعليمية بكل مدرسة.
References
